“我不想上学！”清晨的哭闹、作业本前的磨蹭、提到学校时的抵触情绪，成了不少家庭的困扰。儿童厌学并非个例，它不是简单的“偷懒”或“叛逆”，而是多种因素交织下的心理与行为失衡。读懂孩子厌学背后的诉求，用科学的方式引导，才能帮他们重新找回对学习的兴趣，让成长回归轻松。
儿童厌学的表现形式多样，既可能是显性的拒绝到校、课堂上大闹天宫，也可能是隐性的注意力不集中、作业拖延、频繁请假。这些行为的背后，往往藏着未被满足的需求。从家庭层面看，过度焦虑的教育氛围是重要诱因。有些父母将自身的期望强加给孩子，用“分数至上”的标准评判一切，报满的补习班挤压了孩子的玩耍时间，一旦孩子表现不佳就指责批评，让学习变成了沉重的负担。还有些家庭缺乏温暖，父母关系不和或陪伴缺失，孩子在家庭中感受不到安全感，便容易通过厌学来逃避现实。
学校环境同样对儿童的学习态度产生关键影响。枯燥的教学方式、过高的学业压力，会让孩子难以体会到学习的乐趣。部分教师对学生的关注不均，对调皮或成绩差的孩子缺乏耐心，甚至出现批评指责的情况，会严重伤害孩子的自尊心，让他们对学校和老师产生抵触。此外，同伴关系的困扰也不容忽视，被同学孤立、欺负的孩子，会因为害怕校园环境而拒绝上学。
从儿童自身来看，认知能力的差异、学习方法的缺失，会让他们在学习中频繁遭遇挫折。当孩子努力后仍无法取得好成绩，反复的失败会打击他们的自信心，逐渐产生“我不行”的负面认知，进而放弃努力。同时，儿童的注意力发展尚未成熟，部分孩子存在注意力不集中、多动等问题，难以跟上课堂节奏，学习效率低下，长期下来也会滋生厌学情绪。
展开剩余46%破解儿童厌学困局，需要家庭、学校和社会形成合力。家庭作为孩子成长的第一课堂，应营造轻松的教育氛围。父母要学会尊重孩子的成长规律，放下过高期望，多关注孩子的情绪和感受，用鼓励代替指责。每天留出高质量的陪伴时间，和孩子一起阅读、运动，让孩子感受到家庭的温暖与支持。同时，合理规划孩子的学习与休息，给孩子留出足够的玩耍时间，让学习回归劳逸结合的常态。
学校则应优化教学模式，丰富教学内容，用生动有趣的方式激发孩子的学习兴趣。教师要关注每一位学生的成长，尊重个体差异，对学习有困难的孩子给予耐心指导，用欣赏的眼光发现他们的闪光点，帮助孩子建立自信心。此外，要加强校园管理，及时干预校园欺凌行为，营造和谐友爱的同伴氛围，让孩子在校园里感受到安全与温暖。
社会也应给予儿童成长更多的包容与支持，减少“内卷”氛围对家庭教育的裹挟，为孩子提供更多元的成长评价标准。社区可以开展丰富的公益活动，为孩子提供实践学习的平台，让孩子在体验中感受学习的价值。
儿童的成长需要耐心与呵护，厌学并不可怕，可怕的是忽视背后的成因与诉求。当家庭、学校和社会共同发力，为孩子打造一个充满爱与支持的成长环境，帮他们化解学习中的挫折与困扰，孩子自然能重新点燃对学习的热情，在轻松的氛围中主动探索、快乐成长。毕竟，学习的本质是成长的探索，而非沉重的任务，让孩子在兴趣中前行，才是教育最本真的模样。
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